El Qhapaq Ñan de las emociones en la pedagogía terapéutica. Una experiencia desde Cusco (Perú)

  • M. Mercedes Zurdo Garay-Gordovil
Palabras clave: Qhapaq Ñan, inteligencia emocional, modelo de habilidades de Salovey y Mayer, estrategias terapéuticas

Resumen

Desde una experiencia  de más de veinte años como terapeuta en Cusco (Perú), el Qhapaq Ñan, o camino principal del Imperio Inca  surge como metáfora que lleva a reflexionar sobre la importancia de las emociones en la práctica de la Pedagogía Terapéutica.

Tras ofrecer una breve aproximación conceptual al modelo de inteligencia emocional de Salovey y Mayer, se proponen cinco rutas prácticas o estrategias de trabajo en el ámbito terapéutico: el juego, los cuentos, el dibujo, la respiración controlada y meditación, y la reflexión dialogada.

Biografía del autor/a

M. Mercedes Zurdo Garay-Gordovil

Doctora por la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Pontificia Comillas.

Licenciada en Filosofía y Letras. Ciencias de la Educación.

Licenciada en Psicología Educativa.

Coordinadora Pedagógica de la Asociación Educación y Desarrollo, AEDDES. Cusco. Perú.

Directora del Centro de Evaluación e Intervención Psicopedagógica APRENDE. Cusco. Perú.
Cómo citar
Zurdo Garay-Gordovil, M. M. (1). El Qhapaq Ñan de las emociones en la pedagogía terapéutica. Una experiencia desde Cusco (Perú). Padres Y Maestros / Journal of Parents and Teachers, (365), 34-40. https://doi.org/10.14422/pym.i365.y2016.005